创意乐高课程项目介绍上海宏宇教育科技有限公司总部设在上海。贝克兰控股是新西兰加盟公司，在教育领域聘请了多名专业顾问，致力于为3-16岁儿童的教育提供高质量的课程内容。公司与国内外多家机构建立了好的战略合作关系，开发了stem科学课程、创意乐高、思维训练、机器人课程等，设有业务拓展部、运营部、教学部、研发部、商品部、人力资源部等，财务部和行政部。同时，公司承办多项国内外青少年科技更新竞赛、国内外stem领域学术交流、教学沙龙等活动。目前，已为上海、浙江、江苏、河南等地的幼儿园、培训机构和幼儿教育机构提供了课程内容和师资培训，并与一些在业内享有好声誉的地区科技协会和所属单位合作。

课程背景目前，在美国、澳大利亚、新西兰、新加坡、韩国、日本等教育水平较高的国家和地区，都有以乐高为核心的教育中心或各种课外活动。有远见的父母已经意识到用乐高教孩子未来所需的重要技能的价值。课程体系由乐高教育部和教育领域的好行家共同开发。乐高的全球同步学习工具是核心。它强调知识和技能的发展，涉及动物、环境、社会科学、建筑、机械、电子、计算机、自动化、数学和其他科学技术。这是给3-16岁的孩子的。目前，课程体系有15个层次，提供多种主题活动。孩子们可以用不同种类的乐高积木来学习组装各种形状的积木，培养解决问题、与他人交流和实践科学技术的能力。

随着世界的发展，社会需要的不仅仅是复制，更需要的是创造新的思想、创造力和新的思维方式。创造新事物解决问题的能力越来越重要。智力不再局限于掌握多少知识点，而是孩子的综合能力。乐高始终关注儿童的教育需求，努力在一个富有成效和有益的活动环境中促进儿童的建设、学习和成长。乐高强调“做中学”。乐高提供的教育解决方案基于解决问题的方法，帮助孩子们学会合作，共同解决具有挑战性的问题。&培养创造性思维，提高沟通与合作能力，提高获取新知识的能力。孩子是天生的学习者。在“玩”的过程中，孩子们探索和体验属于自己的世界。为儿童设计的学习活动应体现“完整儿童”的概念，即儿童的全面发展系统，它包括五个因素：中等；身体语言的发展从儿童出生开始就要用自己的身体去探索。他们尽可能利用自己的身体去追求新的更广阔的事物。每时每刻，他们都通过手和大脑的合作来建立新的知识。&自我意识的发展当孩子提高自我意识，学会重视与他人的关系，学会控制自己的情感和欲望时，他们正在形成一幅清晰的自我发展的图景。&社会发展儿童自然渴望了解社会规范和文化多样性。他们凭直觉学会用语言或非语言的方式与他人沟通和合作。孩子们可以通过游戏实现交流，并且可以跨越文化和语言障碍。&孩子们对创造性的事物着迷。他们通过表演、绘画、写作、舞蹈、音乐、故事等多种方式来表达自己。创造性的发展是通过模仿其他行为，通过创造性的乐高积木建造过程，孩子们可以通过语言和非语言的交流来表达对世界的理解。传统的学习方法和好学习工具的材料往往由于特定方式的确立和既定解决方案的采用而限制了儿童的自然学习能力。儿童只限于一种解决办法，而不是多种可能的解决办法。因此，孩子们只是简单地复制知识，而不是自己形成概念。&使用乐高学习工具刺激儿童成长的目的是刺激儿童成长。这些工具和活动是为了满足儿童全面发展的需要，从探索身体技能、自我意识到研究社会关系，渴望创造性的表达和逻辑思维的发展。我们提供乐高学习工具和活动，希望能给孩子们创造、想象和玩耍的自由空间。&中等；孩子们不愿意被迫学习太难或太简单的知识。当他们在发展技能和获取新知识时，他们能够在自己的环境中适当地接受挑战，从而激励他们不断地探索、理解和学习。孩子们将体验到高度的快乐和自信。这种积极的状态可以称为“自由流动状态”，这是一种完全不同的经验相比，学习的记忆单独。学习成了一件有趣的事。&中：循序渐进的学习是所有活动的核心。目的是让孩子们根据自己的实际能力和兴趣独立解决问题，获得知识，为进一步的挑战做好准备，给他们带来更多的学习乐趣。

教学方法更新乐高课程体系采用4C教学法，即：联系、建构、反思、延续，是根据儿童获得知识的过程和学习作用而设计的，以皮亚杰的建构主义理念为基础。皮亚杰认为，儿童的认知发展是通过认知结构的不断建构和转换来实现的，即儿童积极探索外部世界，通过内在功能将新知识整合到原有的认知结构中；通过功能转换改变原有的认知结构并形成新的认知结构的过程。当孩子们把他们的新经验与现有的“知识库”联系起来，或者当他们接触到强烈吸引他们的内容，使他们渴望学习新知识时，他们会有用地将新的信息和知识融入他们心中的“知识库”。“干中学”建设包括模式建设和概念形成，包括开放式探索——让孩子们建立各种简单的模式，引导他们理解各种概念；引导式研究——孩子们在老师的指导下一步一步地建立模式，然后用这些模式解决问题；开放式问题解决-儿童遵循自我设计来建立模型，以达到设定挑战的目的。通过反思，孩子们对以前遇到的问题概念有了更深的理解。正如他们所反映的，他们将新知识与以前的想法和经验结合起来。在对每一项活动的反思中，都存在着一些需要儿童思考的问题，要求儿童在活动中积极寻找现实世界与自身经历的关系。不断地在学习中遇到挑战，这样的学习过程往往会激发孩子的学习兴趣。挑战、成功的喜悦和成就感自然会激励孩子们开始越来越困难的工作。在每项活动的继续中，都为孩子们设置了新的挑战。

3岁的小乐高新世界是孩子们启蒙运动的延续。在这个年龄阶段，我们注重发展手眼协调能力、语言表达能力、空间方位感知能力、体验能力和发现世界的能力。在锻炼的过程中，充分锻炼大肌肉群的发育，使孩子们能够进行身心锻炼。这些能力都包含在小乐高新世界的4个主题中。我爱我家12个课时打开孩子内心的温暖，感受家庭和社会的爱，培养对家庭的爱。感受和了解亲友之间的原初感情。动物与环境12个课时走出熟悉的家，看到动物与环境的本质，开阔视野。在构建过程中，通过不同的动物主题，充分发挥它们的认知和想象能力。在12个课时的管道游戏中，我们将了解和掌握管道的简单科学知识，开启创造能力，构建管道的抽象对象，增强其想象力。《故事王》12个课时，让孩子们通过本课程探索自己与他人的关系，通过丰富的“讲故事”、“角色扮演”等活动，提高社会关系的自我发现能力。充分发挥儿童的想象力、逻辑能力、语言表达能力等综合能力，让他们学会并创造属于自己的积木故事。提高儿童的口头表达能力，培养创造性思维和动手能力，以及独立解决问题的能力。

在课程中通过共同的模式探索世界长知识，引导孩子在生活中注意共同的科学知识，运用一些原则引导孩子进行简单的应用，并通过实践加强生活中知识和经验的积累。通过“先思考，后构建”的教学过程，与同龄人一起，通过孩子的想象力和创造力，分析、讨论、制作完成任务的有用工具，培养孩子的独立思考能力、动手能力、观察能力、团队合作能力，帮助孩子建立和理解空间概念，发展创造性思维和解决问题的方法，培养团队精神。项目的12个课时是根据主题独立设计和建造的，如电影院、城市交通、野餐等。学习使用各种特殊的积木和玩具螺丝刀，如推土机、挖掘机、空中救援、海上航行、小型建筑师等故事。在宝箱12班，孩子们用积木来制作和展示有趣的数学游戏。结合游戏规则和数学应用，孩子们可以走近数学，感知数学的魅力，如积木飞棋、识数、序数等，并进行简单的计算。12小时的生活和科技，建立生活中常用的工具和电器模型，探索生活中的科学原理。例如：了解杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等的作用，使孩子对科学建立感性认识。

机械应用新玩法的科学学习，就是在探索具体事物、解决实际问题的过程中，努力发现事物之间的异同和联系的过程。不仅获得丰富的感性体验，充分发展形象思维，而且还初步尝试分类、分类、判断和推理，逐步发展逻辑思维能力，为进一步研究其他领域打下基础。早期的机械12学时通过运用科技基础设施建设，让孩子们更具体地了解社会生活中的科技、工程和数学技能，如：赛车、电机、动力装置、风力发电等，完成各种主题建设。探索和发现12个课时探索生活的科学原理，让孩子们明白技术在生活中无处不在。在提高观察能力之后，我们会发现许多“问题”。在探索这些“问题”的过程中，他们逐渐锻炼和完善自己的思维。动力机械12学时，带领孩子们进入先进的机械原理领域，增加电机和电池盒，开展一系列有趣的挑战和任务，发展创造性思维和解决问题的方法，感受到团队合作的重要性。采用自动机械马达，进一步了解速度和力的变化形式和原理，提高操作的灵活性和准确性。

将趣味性衡胜机器人的WEDO编程和认知12课与初级编程相结合，为儿童学习编程奠定了基础。课程包括语言、数学、科学、工程技术和程序设计。经过48个课时的机器人启蒙，一个初步的程序被编译，使你的工作“移动”，以完成智能机器，可以执行命令。比如：F1赛车、自动感应门、收银台、吸尘器、自动衣架等，展开一场生动有趣、知识渊博的冒险。在有趣的科学实验中，让孩子逐步掌握分析、设计和初步编程，完成指定的设计任务、测试和推理能力等，拓展孩子的想象空间，锻炼孩子解决问题的能力，增强孩子的自信心。在24小时的机器人竞赛强化课上，乐高等国际大品牌专业软件被用来学习和设计机器人。通过施工和更新设计，可以了解程序给机械设备带来的智能，如沿轨机器人、碰碰车、智能运输装置、搬运机器人等，为全面掌握机器人设计做好准备。让孩子们在课程中获得乐趣，并有独立学习的态度。对于国内外比赛，强化赛前学习，从容面对学习能力的突破性挑战。

一、讲求诚信、追求上进者、希望创业或开拓第二事业的有志人士。

二、有志于从事智佳乐高科技中心行业，具有法人资格，富有责任感和开拓精神。

三、加盟者有一定的服务业经验与管理能力，及具备良好的敬业精神。

四、认同智佳乐高科技中心经营理念，认可智佳乐高科技中心服务体系。

五、要有积极进取的精神，有好的发展建议要及时的反馈给总部。

九个项目，低投入、高收益、幼儿市场优势、完整的课程体系、知名的教辅、教学运营、双重监管、完善的周边产品课程、持续研发、自主研发、多元化合作模式。

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