励志教育，是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，后来达到成人成才的目的。
　　励志教育是以教育激励为手段的信念教育。
　　信念是对观点、对人或对事的一种坚信的状态。信念的力量是巨大的。信念有时是由目标产生，有时是由信仰产生，有时是由兴趣产生。总之，信念是一种念想，而且坚信。励志教育的核心，是我们给学生什么信念。这种信念首先是前面讲的“志”，当然还有自信，还有道德。“我是较棒的”，这是自信角度的信念。“我能讲文明我能有礼貌”，“我是人我有中华魂”，这是道德角度的信念。
　　激励就是外界对人的刺激和影响，来调动、激发人内在的积极性、主动性和创造性。激励的要素有需要、动机和目标。教育激励是教育者为了满足学生成长、人才发展和道德教育的需要，创设激发学生动机的条件，激发学生的内在动力，以实现既定的教育目标的过程。
　　在教育激励中，信念就是学生对教育目标的坚信。教育激励，我们要让学生对教育目标产生信念。
　　前几年，山东有一所学校搞了“誓词激励”的“励志教育”特色办学，起床喊誓词、跑操喊誓词、课间喊誓词。这种激励产生了一定程度激励作用，很多学校竞相仿效。几年后，这种以高考为目标的激励被教育厅叫停。之后，对励志教育，人们的认识停留在考大学上，认为教育励志就是举拳头喊口号，就是考北大，就是精英教育大众化。
　　高考为导向的教育目标，必然会贻害学生。我们的励志教育一定要是以信念教育为导向的教育激励。而这种信念一定要是尊重学生成长和发展、并且兼顾社会需求的。
　　还有，爱恨情仇功名利禄，能不能成为学生的信念。这些刺激，对人尽管可以产生巨大的力量，但是作为学生的信念肯定不行，因为狭义的爱，以及“恨情仇功名利禄”，考虑的主要角度是个人，没有兼顾社会。只有兼顾个人发展和社会需求的信念才是正确的。当然，广义的爱心，爱祖国爱老师爱父母爱生命，是非常值得倡导的。
　　信念需要培养，以致铸造。教育的方法非常重要，尤其是在现阶段。

　　量身定制学习计划：在为孩子们介绍学习方法的时候，一定要结合孩子们本身的实力进行介绍！有的孩子接受知识快，有的孩子接受知识慢，这些都要区别对待！励志教育教育结合孩子好动、好玩、好奇、好胜、好表扬的心理需求，将国内外先进的理论和实践相结合，为不同年龄段、具有不同励志基础的孩子量身打造了“励志教育”。
　　出色的教育队伍：老师对孩子们来说是很重要的，如果老师们的素质很差，那教育出现的学生必然不会多出色。而励志教育教育的老师则能唱会跳、能写会画、能说会道，掌握高超的教学技能，具备丰富的教学经验，是孩子学习励志的良师益友。
　　成绩显著的教育：选择教育品牌，大家首先要看它的教育，如果表现不好，那就不会得到众多学员的认可！调查发现，励志教育教育已为数千万孩子奠定坚实的语言基础，让他们在语言学习中“先人一筹”：从2000年起，已有逾万名励志教育学生在公共励志等级考试（PETS）中轻松过关。
　　实时引进先进资源：学习是不间断地，而且学习的资源也是不断创立的，如果教育品牌没有过多的教育资源，那必然不能为大家带来合格的教育！而励志教育教育站到世界化的交流合作平台，不仅引进国外先进教育资源，实现国际好的资源的好的共享，也承办国际竞技大赛，为孩子提供了在国际舞台上展示风采的机会。