儒灵童--一个具有中华民族传统元素的动漫形象、一个易于儿童接受的德育榜样。由于其本身所具有的形象特征，逐渐成为了儿童的兴趣所在，终形成儿童道德情感的内在情感激发与道德意志的外在驱动。

　　儒灵童同时又是国内的"儿童旋转式情境生态系统"中核心形象元素。该系统将社会主义核心价值观具象量化实操，学校、家庭、社会"三网融合"，系统化、多元化、阶梯式、多层次突破德育教育"知而不行"的教育瓶颈;促动家长育儿思想、技能提升;推动家长主动积极配合幼儿园教育，构建幼儿园园所德育品牌文化，创立构建家园同步旋转式教育，打造与时代同步的新教育教学模式。
儒灵童"儿童旋转式情境德育生态系统"是由教科研究所和谐德育总课题组、江苏情境教育研究所、传媒大学儿童脑科学研究院通力合作，立足儿童德育，以技术结合中华不错传统文化，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，融合"健康、语言、社会"各领域养成目标，提炼成90个好习惯，以儒灵童为德育形象，将90个好习惯开发成动漫、故事、游戏、儿歌、图片，创设幼儿园小、中、大班多媒体数字情境课程，一学期15个好习惯，每周1个习惯养成。形成以"国学经典为基础、习惯养成为目标、情境创设为方法、数字信息为手段、家园共育为形式"的养成教学创立。实现幼儿习惯在幼儿园一周启蒙"学"、家庭一月落实"习"、社会一季养成"行"的德育新模式。改变传统说教灌输的教育方式为幼儿与情境作用，自我感知建构，突破养成教育"知而不行"的瓶颈，使习惯具象量化落实。
儒灵童"儿童旋转式情境德育生态系统"创建了一个线上与线下相结合的家园德育共建平台;打造了两套针对教师与家长思想、技能的培训体系;立足于幼儿园、家庭、社会三个基本点，围绕"儿童、家长、教师"，构建"家、园、社"三位一体化数字德育平台。终将德育教育"知、情、意、行"四个要素落地形成"道德知识、道德情感、道德意识、道德行为"相互转化的数字化大德育生态。

数字情境教学

　　美国教育家拉瑞·纳希在《道德领域中的教育》一文中指出:“道德习惯是儿童对情境选择并与情境相互作用而整合的结果”。养成教育不是单向灌输“教”出来的，是儿童在情境中主动感知“学”出来的。儒灵童创设每个养成目标数字情境，律动情境促发情绪，礼仪情境内化恭敬，故事情境导入概念，动画情境感知建构，语言情境协作交流，图谱情境思维拓展，游戏情境行为迁移，经典情境意识熏陶。数字情境教学课程活动基于皮亚杰建构主义图式、同化、顺应、平衡理论，让幼儿主动探索、主动发现的学习，使其在情境中根据自身原有的经验对新信息重新认识和编码，构建知识意义。
德育活动评价
《纲要》强调:教育活动评价是幼儿园教育工作的有机组成部分。教师应自觉地运用评价手段，了解教育的适宜性，调整、改进工作，提高教育质量。在每一节教学活动完成后，同步发送本周家庭小任务，家长在一周内配合幼儿在生活中践行习惯落实，并反馈给教师作为形成性评价。行为重复21天养成习惯。这个评价过程是"园长、教师、幼儿、家长"共同参与、相互支持与合作的过程，是儒灵童家园同步旋转式教育的真正体现和实施。

1、与总部取得联系，初步了解儒灵童项目情况。
2、加盟商到总部进一步考察儒灵童项目详情，填写加盟申请表，并且提供加盟店的意向城市和具体店址。
3、儒灵童总部派人前往具体位置进行考察评估，并与加盟商商讨具体铺位，费用由加盟商承担。
4、双方确认无异议后，签订正式的特许经营协议书，加盟商按照协议缴纳加盟金和提高/增加金等各项费用。
5、儒灵童总部协助加盟商制定开业前期的进度方案表。
6、儒灵童对店面装修进行设计，并且开展员工招聘，安排培训人员对加盟商以及员工进行业务培训。
7、儒灵童总部制定开业宣传推广方案。
8、儒灵童加盟商自行办理营业执照等相关经营所需的证件和手续。
9、各种店内设备开始筹备，并且进行各种技术调试。